New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Week 5 Notes

by: Jennifer Wagner

Week 5 Notes 41363

Jennifer Wagner

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These notes cover material that will be on the second exam. Includes senses: olfaction, audition, and touch. Vision and eating are on different sections.
Dr. Douglas L. Delahanty
Class Notes
olfaction, Audition, touch
25 ?




Popular in Biopsychology

Popular in Psychology

This 7 page Class Notes was uploaded by Jennifer Wagner on Wednesday October 5, 2016. The Class Notes belongs to 41363 at Kent State University taught by Dr. Douglas L. Delahanty in Fall 2016. Since its upload, it has received 16 views. For similar materials see Biopsychology in Psychology at Kent State University.


Reviews for Week 5 Notes


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 10/05/16
Physiological Psychology 41363  Outline 5  Striate cortex:  Modular. 2500 squares. Each square is responsible for a different part of what is seen in a  particular field of vision. Coded for within the striate cortex, the cytochrome blobs help with  field of vision.  Dorsal: goes to top, where object is in space Ventral: what object is called, goes to bottom Blind sight: due to secondary visual pathway due to superior colliculus. I. Review of vision and the eye  VII. Seeing color ­ hues ­ largely depends on the wavelength of light reflected off an object.  Three types of photoreceptors. Red, blue, green. Blue has smallest number of cones (8%). 1. additive mixture ­ each light adds its wavelength to the color mixture  2. subtractive mixture ­ when you mix these colors they absorb more wavelengths ­  or subtract that light from our vision  On­center: if hit the center of the cell, then increased rate of firing, hits other parts, slows  firing A. 2 main theories  1. trichromatic theory (Young­Helmholtz theory)  Three types of receptors, each with a different spectral sensitivity. Works are photo receptor  level. Can account for all different colors if you have red, green and blue cones.       2. opponent­process theory      Two different classes of cells encoding color and another class encoding brightness. Each  encodes two opposite color perceptions. Red and green and yellow and blue. If you stare at one  of these colors then a piece of paper, you see the opposite. Accounts for color afterimages and  colors that cannot appear together (reddish green or bluish yellow). Work by the ganglion cell  layer.  Both theories right: coding of colors by cones seems to operate at the basic receptor level. From  then on, opponent­process theory is correct.  Protanopia: first color deficit. Confusion with red and green cones. Red cones filled with green  opsin. Sex­linked, more common in males.  Deuteranopia: green cones are filled with red one opsin. Sex­linked. Common in males. Only  have 1 X chromosome, so mother passes on gene. Tritanopia: an inherited form of defective color vision. Blue cones are either lacking or faulty.  Can’t see blue, still can see clearly.  The Other Senses  II. Audition  A. What do we hear? Hear dimensions of sounds. Humans hear sounds within the range of 20­ 20,000 Hz (hertz = vibrations per second)  B. cocktail­party phenomenon—there can be music, a conversation everywhere, a doorbell, a  baby, and a dog and still hear your name being said and tune into what is being said. Audition:  analytic sense. Can hear many different things and still understand and tune into them. Vision:  synthetic. Adding everything together to create a whole. C. Three dimensions of sound  1. Loudness ­ a function of intensity: Unit of measurement for loudness is decibels  2. Pitch ­ determined by the frequency of vibration, measured in hertz (Hz)  3. Timbre ­ nature of the sound/complexity. Very complex would be in an orchestra or other  music.   D. Anatomy of the ear  1. Pinna—outside of ear. Like a funnel to bring in more sound.  2. Auditory canal to the eardrum (tympanic membrane) which vibrates with the sound waves.  Move with frequency, high frequency, faster movement of eardrum.  3. Ossicles (3 small bones of the middle ear) amplify sound waves as we go into a more liquid­ present location a. malleus (hammer)  b. incus (anvil)  c. stapes (stirrup)  4. the stapes rests on the oval window which is a membrane that is the beginning of the cochlea.  Move from movement of vibrations to action potentials. Need 2 windows because cochlea is  fluid filled.  5. cochlea ­ snail­shaped: contains the receptive organ ­ organ of Corti: divided  longitudinally into 3 fluid­filled canals  a. hair cells ­ receptor cells reside in basilar membrane, moves up and down. Highest frequency  occurs at the top. Hair cells have axons that come together to form auditory nerve b. basilar membrane—very flexible, moves up and down depending on location of the frequency  of the sound. As fluid moves past, cells bend and hairs move. Inner hair cells coding the cells.  Outer hair cells in charge of keeping everything where it should be, more structural.  c. tectorial membrane—very rigid d. round window  Crossover occurs in the medulla in the superior olivary complex (part of the medulla) because  contralateral. Inferior colliculus part of auditory pathway, then medial geniculate nucleus. Sent to auditory complex. E. From the ear to the brain  ­ very complex, the cochlea message is sent through the auditory nerve and hits the medulla and  thalamus before going to the contralateral primary auditory cortex  F. How do we hear?  1. Place coding ­ evidence indicates that we hear moderate to high frequencies by place  coding. Different frequency sounds stimulate different places on the cochlea. Bending hair cells  in very specific spot, fire action potential accordingly. Different types of hair cells; inner hair  cells help with actual hearing process. Lose higher frequency hearing first because hairs closest  to basilar membrane become brittle. Cochlear implant has a wire that moves along the cochlear  based on the frequency of cell. 2. Rate (Frequency) theory ­ works best for low freq sounds. Tiny part vibrates. Tip link opens trap door when hairs bend; cations can go in. depolarizing the cells.   G. How do we locate sounds?  1. arrival time and phase diffs—low frequency sounds. Hits one tympanic membrane before the  other. Wave is coming in and hits one ear before other 2. phase diffs—low frequency sounds. Louder in one ear, before gets to next ear 3. intensity diff—high frequency sounds. IV. Taste  Chemical senses: gustation (taste), smell. Hard to quantify taste and hard to do research ­Four basic qualities or types of taste ­ sweet, sour, salty and bitter  Recently added 5  taste: umami (meaty taste) ­Flavor, as opposed to taste, is a composite of olfaction and gustation. ­large differences in taste sensitivity as we age  A. Anatomy of tongue  1. taste buds—ten thousand taste buds. Molecules must be dissolved by saliva in order to taste.  Chemical particles fall into receptors. To taste salty, a substance must ionize. Sourness receptors  respond to hydrogen ions. Bitter and sweet substances are difficult to characterize.  2. papillae ­ visible protruberances on the tongue  3. hairlike processes in the space between papillae are stimulated and electrochemical  signal occurs  B. From tongue to brain ­ 3 diff nerves carry taste info to brain ­ goes through medulla and then  to thalamus where it is routed to primary somatosensory cortex. Ipsilateral, not crossing over.  Also goes to the hypothalamus and amygdala.  V. Smell ­ the other chemical sense  ­humans have 10 mil smell receptors, different types  ­smell is also very evocative—different smells trigger memories ­can be synthetic and analytic A. Anatomy of the nose  1. chemical molecules released from a substance are brought in through the nose and  nasal cavity  2. olfactory epithelium ­ where the olfactory receptors are contained  3. odorous molecules dissolve in mucous and stimulate receptor molecules, then stimulate G  proteins  4. olfactory bulbs  Go to limbic cortex and amygdala regions.  B. How do we smell?  1. lock­and­key theory ­ different shaped receptors receptive to diff molecules, doesn’t work this  way, we can smell a wider range of olfactions   2. Vibration theory ­ molecules of distinct odor generate a specific vibration frequency in the  nose. Different pattern of smells. Similarities between smells, go into subsection into similar  smells.  Vomeronasal organ—perfume, deodorant, pheromones. Other organisms completely guided by  presence of pheromones. Ex) golden hamster, rats.  For animals, entire reproduction and sexual  behaviors related to Vomeronasal organ. Less important for humans. None of these are pleasant  smells, one of the most repulsive smells. Use pheromone detection to be most attracted to certain mates and who will improve immune function in offspring Transduction of olfaction—can smell thousands of smells, so not lock and key. Instead, pattern  of smells fall under each odorant that will bind to multiple receptors  VI. Vestibular system  A. Vestibular sacs ­ head's orientation  Utricle and Saccule. Used in telling where gravity is. Keeping upright. Otoconia—calcium  carbonate bends hair cells, can tell what is up and what is down. Balance, maintenance of head in upright position, make sure eyes are focused B. Semicircular canals ­ angular acceleration  Three of them. Respond to angular acceleration. Changes in angular acceleration. Ampulla and  inside of ampulla is cupula. You resist movement, so as you move, fluid moves through canal.  Ampulla resists movement then moves a bit delayed. If you spin then fluid keeps moving and  gets too revved up and you become dizzy. Vestibular pathway—synapse upon the cerebellum (movement info and smooth it out), spinal  cord, medulla, pons, neck muscles, vestibule ocular reflex (to keep eyes focused as you move). If damaged, eyes move as body moves too much and cannot see as well, not as much focus while  moving.  VII. The somatosenses ­ the sense of touch  Proprioception and kinesthesia provide info about body position and movement. Critical for  development and receiving information.  A. Anatomy of skin  1. 2 types of skin  a. hairy—every part of body that is not glabrous. Merkel’s disks not present here, all others  found in hairy b. glabrous: more complex mixture of receptors—lips, palms, fingertips, balls of feet. Receptors  respond to texture and manipulation and indentations. Ex) if holding remote and asked to name  object without moving, very difficult.  2. Receptors  Respond primarily to changes in pressure, not consistency  Manipulation is set by vibration (touching, feeling, movement) of object a. free nerve endings  b. Ruffini corpuscles ­ low freq vibration  c. Pacinian corpuscles ­ very sensitive to vibration—high concentration in glabrous d. Meissner's corpuscles & Merkel's ­ respond to touch—more found in glabrous because of  changes in pressure  B. 3 distinct cutaneous (skin) senses  1. Touch ­ pressure and vibration is caused by movement of the skin: when  Pacinian corpuscle is bent, it depolarizes and fires  2. Temperature ­ most agree that temp stimulates free nerve endings and that there are  ones for heat and cold. Feelings of temp are not absolute, but relative. Relative to base  environment.  3. Pain ­ also associated with free nerve endings: evidence for chemical cause. Most  psychologically mediated sense. Ex) soldiers shot 6 times, not even aware that they were shot  until after. Some people pain sensitive, some pain resistant. Difficult to study pain because it is  unethical to bring people into a lab and damage tissues. C. From skin to brain ­ 2 (primary) pathways both coming into the dorsal side 1. Fast conducting: long myelinated axons that convey precisely localized info. ­ touch or  movement. Highly myelinated, dorsal columns: precise touch, not many synapses, nothing is  diluted  2. Slow conducting: short unmyelinated axons that convey poorly localized info like  pain and temp. Spinothalamic tract: dull, many synapses.  D. pain ­ perhaps one of the most psychologically mediated senses ­ phantom limb pains. Have  perceptions of pain. Central pain perception that the limb hurts even when amputated.  Periaqueductal gray matter (PAG)—responsible for analgesia. Less perception of pain that needs to be involved in order to successfully reproduce or attempt of mating, so that we don’t say  “ouch” and run away from need to mate.


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Jennifer McGill UCSF Med School

"Selling my MCAT study guides and notes has been a great source of side revenue while I'm in school. Some months I'm making over $500! Plus, it makes me happy knowing that I'm helping future med students with their MCAT."

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.