New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Econ 142 Week 5 Notes

by: Cassidy

Econ 142 Week 5 Notes Econ 142

Marketplace > Kansas > Econ 142 > Econ 142 Week 5 Notes

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Dr. Brian Staihr
Class Notes
Econ, Economics
25 ?




Popular in Microeconomics

Popular in Department

This 10 page Class Notes was uploaded by Cassidy on Thursday October 6, 2016. The Class Notes belongs to Econ 142 at Kansas taught by Dr. Brian Staihr in Fall 2016. Since its upload, it has received 4 views.


Reviews for Econ 142 Week 5 Notes


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 10/06/16
POLS 302 : Introduction to Political Theory ­ Honors     Fall 2016 Line number:  26680 Class Meetings:  Mondays and Wednesdays, 12:30 ­1:45 in 102 Nunemaker Professor:  Paul Schumaker Office:  522 Blake         Phone: 864­9038               email: Office Hours:  Mondays and Wednesdays, 10:00 ­12:00 and by appointment Objectives:  The primary goal of this course is to develop your skills in abstract political thinking so  that you can arrive at better political judgments and better defend your judgments in conversations with  fellow citizens.  The course will culminate in your writing a term paper that describes and compares the public philosophy of a candidate for either federal or state office in the November elections with your  own public philosophy.  The paper should employ methods and concepts stressed in this course to  defend your public philosophy and to assess (positively, negatively, or with a mixture of praise and  criticism) the public philosophy of the candidate whose philosophy you will research. To develop your understanding of public philosophies and to enable you to reach better judgments  about moral and political issues, we will read and discuss three books (and a few articles). The books  are: • Paul Schumaker,  From Ideologies to Public Philosophies (Wiley­Blackwell, 2008).  I wrote this  book (FIPP) as a relatively advanced introductory text in political theory.  It has three main parts:     1.  Overviews of various perspectives.  You will become familiar with a wide variety of isms:   classical liberalism, traditional conservatism, Marxism, anarchism, communism, fascism,  contemporary liberalism, and contemporary conservatism.  Also considered will be various  perspectives that are part of the radical left, the radical right, the extreme left, and the extreme  left.  Given the conflicts among these perspectives, the role of a possible “pluralist consensus”  that allows people to resolve their differences peacefully and in a spirit of equal respect must be understood and appreciated.     2.  The philosophical assumptions behind political judgments • Ontology:  What comprises ultimate reality and determines history? • Psychology: What are the fundamental characteristics of human nature? • Sociology: What are the fundamental characteristics of all or most societies? • Epistemology:  Are there political truths?  How can we attain or approach political  knowledge?     3.  Political principles that we apply to position ourselves on concrete political issues: • Communities: Which polities (such as the UN, a regional entity like the European Union,  a nation, a state, or a locality) should be most central to our political identities? How  sovereign should various polities be? • Citizens:  Who should be granted citizenship?  What are the rights and duties of citizens? • Structures: How should our political communities (or polities) be organized? • Rulers:  Who should govern our polities?  How should political power be distributed? • Authority:  What should be the role and legitimate powers of government? • Justice:  How should social goods (like income and education) be distributed? • Change:  What sort of future can be anticipated? How much and what kind of change is  needed? By what means should change be pursued?  POLS302 Fall 16 1 FIPP is intended to help understand how and why various perspectives provide alternative  philosophical assumptions and political principles, in order that you better understand the views of  others and can better develop both a commitment to pluralism and to some more partisan perspective. • Jonathan Haidt, The Righteous Mind: Why Good People are Divided by Politics and Religion  (Vintage Books 2013).  Haidt is a moral and political psychologist who has developed an important  framework for thinking about the roles of intuitions, reason, and empirical evidence in reaching  political judgments.  His framework in some ways extends that developed FIPP and in other ways  challenges the approach in my text.  The comparisons and contrasts in his and my frameworks should  help you develop your critical thinking skills in making political judgments and arguments.   • Michael J. Sandel,  Justice: What is the Right Thing to Do? (Farrar, Straus, Giroux, 2009).  This is  the main text for the MOOC (massive, open, online course) that Professor Sandel has developed to  make widely available the ideas he covers in his enormously popular introduction to political thinking  at Harvard.  We will skip the Internet and have our own conversations about the issues and cases he  raises in this best­selling book.   Assignments and Grading Grading:  Students can accumulate up to 100 points for performances on tests and papers and for their  attendance and participation in class.  Students earning 90 or more points will be assured of an A; those  earning 80 or more points will be assured of a B; etc.  While “plus­minus grading” will not normally be  employed in assigning final grades for the course, I reserve the right to assign such marks in exceptional  cases.  For example, if you end up with 88 or 89 points and it is my judgment that your overall effort and  learning is much like students who earned an “A” because they accumulated 90 points, I could choose to  assign you a B+ or an A­.   Requirements 1.  Attendance at and participation during class sessions will count 25 percent of your grade.   2. A midterm exam given on October 12 will count 20 percent of your grade.   A study guide  containing various testable concepts and essay questions will be distributed by Oct. 3.  The exam,  which should be completed in a pre­purchased, blank, Blue Book, will have two parts.  Part 1 will ask you to provide bullet points, defining and indicating the place in political thought  (ideologies, theories, and philosophies) of some testable concepts.  Prior to each session (S2 through S13 on the calendar below), about five such concepts relevant to the readings and discussion for that session  will be posted in the Assignment Folder on Blackboard; thus by the midterm exam, we will have  developed a list of about 60 such concepts.  These will be reproduced on the study guide and about six of these will be listed on the exam.  You will be expected to show your understanding of four of these.   Compiling a list of “bullet points” for each testable concept as they are encountered in readings and class should facilitate success here (see study hints below).  Part 2 will ask you to write an essay in response to broad questions and themes covered in the  readings and in class.  The study guide will contain three or four such questions, two of these will be  on the exam, and you will write on one of them. 4. A term paper due on December 7 will count 30 percent of your grade.  For this paper, you will be expected to provide and defend your own public philosophy and compare it with that of an important  POLS302 Fall 16 2 office holder or with that of a candidate for office during the November elections, as mentioned above  and as detailed in the appendix at the end of this syllabus.  5.  A final exam, scheduled for 10:30 am – 1:00 pm on Wednesday, December 14, will count 25  percent of your grade.  This exam will mostly cover materials addressed since the midterm and have  three parts.  As on the midterm, Part 1 will require you to provide bullet points about some testable  concepts.  Part 2 will involve writing an essay in response to the sort of questions posed for the  midterm.  For Part 3, you will write an essay in which you apply what you have learned to some  contemporary issue.  By December 5, a study guide will be provided.  It will contain about 60 testable  concepts covered since the midterm, and about three or four questions for both Parts 2 and 3.  Again,  particular items from the study guide will appear on the final, and you will have to choose which items you wish to tackle.   Additional class policies • Be here and be prepared, putting forth the effort specified by the “3­6 rule of thumb.” • Be on time and take the same seat (according to a seating chart to be created on August 22). • Turn off cell phones (and other such devices). • While laptops may be used for taking notes, you will be asked to turn yours off and put it away  if you are observed using it for social networking and other such purposes. • Don’t pack or leave before 1:45.  Inform me before class if an early departure is necessary.   Other early departures will be treated as absences. • Participate but don’t dominate.  Listen to others and practice the other arts of civil discourse. • Notify me as soon as possible of any special needs. The Academic Achievement & Access Center (AAAC) coordinates accommodations and  services for all KU students who are eligible. If you have a disability for which you wish to  request accommodations and have not contacted the AAAC, please do so as soon as possible.  Their office is located in 22 Strong Hall; their phone number is 785­864­4064.  Additional class resources: You are urged to utilize the glossary and familiarize yourself with  the bibliographies of primary and secondary sources found in the syllabus file on Blackboard.  Calendar S1 Aug. 22:  Introduction:  course themes and requirements S2 Aug. 24:  Introduction to political theory, political philosophy, and public philosophy From Ideologies to Public Philosophies (FIPP), Preface and Chapter 1 Chart on the perspectives on the great issues of politics during the ancient, modern, and post­ modern eras (in the Documents folder on Blackboard) Part 1.  Diverse Political Perspectives S3 Aug. 29: Overviews of the great ideologies of the 19  and 20  centuries FIPP, Chapters 2 and 3 POLS302 Fall 16 3 S4 Aug. 31: Introductions to contemporary quasi­ideologies (like feminism, environmentalism, and  various political and religious fundamentalisms) FIPP, Chapter 4   S5 Sept. 7: Pluralism and the search for consensual agreement on political and philosophical issues Paul Schumaker, “John Rawls, Barack Obama, and the Pluralist Political Consensus,” forthcoming in American Political Thought (available in the Assignments folder) POLS302 Fall 16 4 Part 2. The Foundations of Political Judgment S6 Sept. 12:  Where do moral and political judgments come from? Greg Lukianoff and Haidt, “The Coddling of the American Mind,” Atlantic Monthly (Sept. 2015).  (available in the Assignments folder) Haidt, The Righteous Mind, Introduction, and pp. 3­9, 52­60, 84­99 S7 Sept. 14:  Our multiple moral and political taste buds Haidt, pp. 112­118, 134­179 S8 Sept. 19:  The conservative advantage Haidt, pp. 180­216 S9 Sept. 21:  Our “groupishness” Haidt, pp. 219­222, 253­262, 279­284 S10 Sept. 26: The roots of religious differences Haidt, pp. 285­318 S11 Sept. 28: Can we address our ideological disagreements more constructively? Haidt, pp. 319­371 S12 Oct 3: From intuitive taste buds to philosophical assumptions:  ontological foundations FIPP, Chapter 5 S13 Oct. 5: Assumptions about human nature FIPP, Chapter 6 Oct. 10: No class (Fall break) Oct. 12: Mid­term exam S14 Oct. 17: Assumptions about the nature of society FIPP, Chapter 7  S15 Oct. 19: Questions of epistemology FIPP, Chapter 8 Part 3.  Alternative political principles S16 Oct. 24: Community identities  FIPP, Chapter 9  S17 Oct. 26:  Membership in communities and the rights and obligations of citizens FIPP, Chapter 10 S18 Oct. 31: Community structures (including families, churches, mixed economies, and constitutions) FIPP, Chapter 11 POLS302 Fall 16 5 S19 Nov. 2: Questions of rulers and the role of elections in the acquisition of power FIPP, Chapter 12 S20 Nov. 7: Questions of authority: What can tomorrow’s winners do with their legitimate power? FIPP, Chapter 13 S21 Nov. 9: Discussion of the election and the role of increasing inequalities in what happened Thomas Piketty, “Inequality in the long run,” Science 344 (6186), May 23, 2014. (available in the Assignments folder) S22 Nov. 14: Questions of justice: How should social goods be distributed?  FIPP, Chapter 14 Part 4.  Thinking more collaboratively about justice:  Can we agree on what is the right thing to  do?  Or can we disagree more constructively? S23 Nov. 16: Sandel’s three approaches to justice (the importance and limits of utilitarianism)   Sandel, Chapters 1 and 2 S24 Nov. 21: Libertarianism and the morality of the marketplace Sandel, Chapters 3 and 4 S25 Nov. 28: Kant, Rawls, and social justice Sandel, Chapters 5 and 6 S26 Nov. 30: Affirmative action and the teleological approach of Aristotle Sandel, Chapters 7 and 8 S27 Dec. 5: Loyalty and communitarianism Sandel, Chapters 9 and 10 Concluding session S28 Dec. 7: Questions of Change   Term papers due FIPP, Chapter 15 Final Exam:  Wednesday, December 14, 10:30 am ­1:00 pm   POLS302 Fall 16 6 Study Hints.  Below are a few suggestions to guide student mastery of the materials contained in FIPP, the  books by Haidt and Sandel, and introduced in lectures and discussions.   Prior to each session, I will provide major (testable) concepts that you will encounter in the assigned  readings and during class discussions.  Most of these will reappear in subsequent readings and classes, and  some will appear on the exams. You are also expected to incorporate such concepts in your term paper.   Many are italicized in FIPP (although some other words are italicized for emphasis and because they are  titles of books).  You are advised to keep a master list of these concepts.  You can then develop your own  “bullet points” drawn from the text, the assigned original source readings, the glossary, and discussions.   These bullet points should provide important information about their meaning and role in political theory and political life.  For example, the terms “radical” and “extremist” are bandied around in political discourse, but  often lack precise meanings.  These terms are encountered as early as in Figure 1, pp. 19­20, and pp. 75­76  of FIPP, and will be discussed in more detail in S6.  Here are some initial bullet points about each: Radicals • Think that electoral and policy choices between contemporary liberals and contemporary conservatives are inadequate; deeper changes are needed. • Identify and seek to correct perceived root cause(s) of deficiencies in social, economic, and political  life within pluralist societies. e.g., too much economic inequality, as stressed by social democrats and egalitarian liberals,          or too much permissiveness, as stressed by social conservatives and the religious right   • Seek to change particular aspects of pluralism, but accept the fundamentals of pluralism, such as  toleration of religious, moral, social, and political differences.   • Work for change through existing “rules of the game” and law­abiding practices. Extremists • Reject pluralist society. • Seek a more homogeneous one (e.g., a theocracy, a white nationalist society, a communist utopia). • Pursue these in obstructive, militant, often illegal, violent and/or revolutionary ways. However, these and other such bullet points are not some set of ideas to be memorized, as there are many  ways of expressing and developing major political concepts.  As such concepts appear throughout the  semester, you should compile some bullet points regarding them, to help you deepen your understanding of  key political concepts and find good ways of expressing your understandings of them on exams. In Chapters 2 through 4 of FIPP, you will gain an initial understanding of the key goals and main ideas of  eight ideologies and 20 quasi­ideologies.  But your understanding of these perspectives will remain limited at this point. You should be eager to acquire deeper understandings of these perspectives as you progress  through the rest of our texts where you will learn more about their political principles and assumptions.  One  useful tactic is to quiz yourself when you are away from your books and notes and doing mundane activities  by asking yourself questions of the form “How does Ideology A think about Perennial Issue Z?”  If you can’t think like a person committed to Ideology A on Issue Z, you have some more studying to do. You should begin by trying to acquire a sympathetic rather than critical understanding of various concepts  and ideologies (even fascism!).  But that does not mean that you should accept without reservation any of  these ideas.  Over the course of the semester, you will want to compare alternative ideas offered by various  ideologies to determine their merits and deficiencies and perhaps their limited role in developing adequate  public philosophies. If you can provide clear and coherent answers to these sorts of questions at the end of the semester, you will  be able to understand politics from many perspectives and you will have become a very mature and  POLS302 Fall 16 7 sophisticated political thinker.  But keep in mind that your answers are always tentative.  Informed and  reflective political thinking should never stop with the feeling that you have the answers; rather, it is a  lifelong quest for better answers that you can defend in conversations with others.   Term Papers Topic:  The course culminates in your writing a term paper that describes and compares your own public philosophy  with that of an important officeholder in either the US (since I have dealt with Obama, you are discouraged from  focusing on him! ) or elsewhere (perhaps someone like Angela Markel, Teresa May, or Xi Jingping) or with that of a  candidate for federal or state office in the November elections (since Donald Trump’s principles seem difficult to  discern, you are discouraged from focusing on him!).  The paper should employ methods and concepts stressed in this course to defend your public philosophy and to assess (positively, negatively, or with a mixture of praise and  criticism) the public philosophy of the politician whose philosophy you will research. Term Paper Objectives:   This paper is intended to help you develop your public philosophy and understand that of  others.   Developing your own philosophy could be a key element of your (future) applications for political and  governmental positions.   If you want to intern with a legislator, you will probably be asked about your political  views.  If you want to run for political office – for everything from being a city councilmember to being the President – voters will want to know your public philosophy.  The term paper is a chance to begin working on how you want to present and sell yourself politically.  And it will help you understand the public philosophies of others. Due date: A hard copy should be submitted during class on Dec. 7. An electronic copy should be sent to me as an  email attachment before the end of the day. Late papers will be accepted through December 11 but will be subject to  a one point deduction for each day they are late. No papers will be accepted after December 11. Length:  3000 ­ 4000 words.  To encourage you to edit your paper carefully – to be as focused, concise, and precise  as possible – I will enforce the 4000 word limit.  However, I will not count against this limit either footnotes or your  list of references at the end of the paper.  This will enable you to put into footnotes material from early drafts of your  paper that you deem less central but still important to fulfilling the goals of this paper. Term Paper Instructions:  Your term paper should be organized around the concepts and issues discussed in this  course.  While you should consider your views and those of your candidate on the eleven perennial issues developed  in FIPPS, you might ultimately decide to focus on a smaller number of issues, those that you think are most important and that you want to focus on in more detail.  Four is minimum number of political principles that you must discuss  for both yourself and your candidate, and three is the minimal number of philosophical assumptions (or emotional  priorities as emphasized by Haidt or moral commitments as emphasized by Sandel) that you must discuss for both  yourself and your candidate.  Of course, the issues to be discussed addressing your views and that of your candidate  must be identical to facilitate comparative analysis. While you may want to mention stances on a few particular  current policy issues, your paper must go beyond such policy orientations and focus on issues of public philosophy.   Here are some suggestions on how to proceed: Select a political candidate whose public philosophy you will describe and analyze by October 1, before we turn to  considering the perennial issues of politics.  As we proceed beginning in Session 12, research his or her views on  these issues.  Keep track of the sources that you use as the basis of your description of his or her philosophy, and be  sure to provide at least ten citations of such sources in your paper.  Begin to evaluate that candidates views,  especially in relationship to your own, as we get to election day.   Develop your own public philosophy during this same time period (between October 1 and November 14).  The  following tasks are directed to developing your informed and reflective political judgments. (1) As we read about and discuss each perennial political and philosophical issue, especially during Sessions 12  through 22, compare and contrast the ideas that are proclaimed and defended by the advocates of alternative  POLS302 Fall 16 8 ideologies.  Among the principles and assumptions you encounter, which do you most support (not because they  coincide with your interests or your prior beliefs but) because (on the basis of what you have learned in this  course) you think you can best defend them in conversations with others. At the end of each of these sessions,  you should write down a small number philosophical assumptions or political principles about the great issues  under discussion that day that you regard as the most likely ideas to be included in your public philosophy as  expressed in this paper.  You should also write down some preliminary reasons for holding these ideas. (2) Throughout the semester, you should think about other political writings that you have encountered (or are  encountering through outside reading) and how these writings relate to the issues we are considering in this  course. You should also be reading about how current issues are being covered and discussed in the media and  by political leaders (beyond your candidate).  Think about how you might incorporate these external sources into your own public philosophy, perhaps because they provide principles and assumptions about the great issues that have not been considered in this course, perhaps because they provide good arguments for elements of your  philosophy, or because they provide  important objections to your ideas that you will want to refute.  Keep notes  on these external sources, so they can be incorporated into your paper.  You must incorporate ideas from at least  five diverse external sources that provide ideas that are helpful to developing and clarifying your own  philosophy.  (3) Overall,  your paper should contain at least 15 external references relevant to your public philosophy and that of  your selected politician.  You should not cite anyone or any source having a particular ideological position more  than a couple of times.  Show that you are considering alternative viewpoints.   (4) By Thanksgiving, accumulate your notes from prior weekly writings on each principle and assumption in order  to draft your comprehensive public philosophy and outline that of your candidate.  Now you will want to ensure  that your previously preferred principles and assumptions are coherent or hang together in a way that avoids  contradictions.  Now you may have to make choices about which ideas are most important to you and that you  want to stress in the paper.  (5) As we approach the Dec. 7 due date, you should move from the rough draft previously completed to your final  product.  Now is the time to add an introduction that does a good job of introducing your public philosophy and  that of your candidate. Also add a good conclusion that highlights where you stand in relationship to the many  political philosophies that have been considered in this course and your overall assessment of  the philosophy of  your candidate.  Discuss what is distinctive and persuasive about your views.  It would also be interesting to  discuss continuities and changes in your views as presented in the final paper with those indicated in the political attitude survey you filled out at the beginning of the semester.  For this purpose you should keep a copy of that  survey. Since this paper expresses your ideas, there should be few problems of academic misconduct.  Still, it is not only  imperative that your papers reflect your own thoughts and analysis but that you appropriately cite your sources.  Any  material taken verbatim from assigned or outside sources should be placed in quotation marks and cited. You should  also cite those ideas taken from such sources that you are paraphrasing (or putting in your own words).  Such  citations should be provided immediately following your drawing from these materials. You should use in­text or parenthetical (APSA) citation conventions.  Details of these methods are available at  Here are the basics, with some simplifying modifications for  this course. If you are drawing from our texts, your citations can be embedded in your paper providing only an abbreviation for  the text and the page number (and the author discussed in the text as the source of the idea).  For example: • If you want to cite a general idea discussed in FIPP, such as having little interest in extending citizen  involvement in politics (as attributed to classical liberals in our text) your citation might be:  (FIPP,  234).  POLS302 Fall 16 9 • If you want to cite an idea of a particular author as conveyed in another of our texts,, such as Emile  Durkheim’s emphasis on the need for community loyalties, your citation would be:  (Durkheim as  discussed by Haidt, 191­192, 260­262). If you are drawing from ideas introduced in class, especially matters that I have posted in the Documents folder on  Blackboard, you can simply indicate the class or document.   For example, you might want to mention some form of oppression as a post­modern principle of justice and  draw from our discussion of that idea in Session 2, your source here would simply be:  (L2). As another example, I am likely to mention ideas about the importance of a mixed economy during session  18, drawing from Jacob Hacker and Paul Pierson’s recent book, American Amnesia.  If you want to  mention my summary of their ideas (but have not actually read the book), you would only have to  indicate your debt to them (and me) by putting the following after your presentation of these ideas:  (Hacker and Pierson as discussed during S18). Your external sources should also be noted with in­text conventions, immediately following your reference to these  ideas in your paper; in these cases you should indicate within parentheses the last name of the author(s), the year of  publication, and the page number.  For example, if you were drawing from Plutocracy in America, your in­text  citation would take the following form: (Formisano, 2015, pp. 174). The unassigned readings that are cited using this in­text method should then be included in a List of References at the  end of your paper.  All such citations should be listed alphabetically, by the last name of the first author.  For each  work, you should provide standard information about the author(s), title of her work, publisher, year of publication,  and page as illustrated below. • A book: Formisano, Ronald. Plutocracy in America.  Johns Hopkins University Press, 2015 • A journal article: Gilens, Martin, and Benjamin Page. “Testing Theories of American Politics:  Elites, Interest Groups, and Average Citizens.” Perspectives on Politics (Sept.  2014) • An article (on Donald Trump) on the web:  Sullivan, Andrew. “Democracies End When They Become Too Democratic.”­tyranny­donald­ trump.html (accessed 11/3/16) It is not necessary to include citations from our texts or from class presentations and discussions in the List of  References.  Indeed, you discouraged from doing so. Assistance at the Writer’s Roost.  There are several Writer’s Roosts on campus that provide consultation at no charge  for their services. For more information, please call 864­2399 or send an e­mail to When you visit,  bring your work in progress along with areas of your writing where you seek assistance, such as organization,  documentation, editing, etc.  POLS302 Fall 16 10


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.