New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Bio 242 Week 7 Lecture Notes

by: LaKeisha Crum

Bio 242 Week 7 Lecture Notes BIOL 242

Marketplace > University of Louisville > Biology > BIOL 242 > Bio 242 Week 7 Lecture Notes
LaKeisha Crum
U of L

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These notes include what Dr. Alexander went over today.
Diversity of Life
James Alexander
Class Notes
Annelids, mollusca, Arthropoda
25 ?




Popular in Diversity of Life

Popular in Biology

This 6 page Class Notes was uploaded by LaKeisha Crum on Thursday October 6, 2016. The Class Notes belongs to BIOL 242 at University of Louisville taught by James Alexander in Fall 2016. Since its upload, it has received 33 views. For similar materials see Diversity of Life in Biology at University of Louisville.


Reviews for Bio 242 Week 7 Lecture Notes


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 10/06/16
Bio 242­ Notes Week 7 (Exam 2)  A few videos that may help:  Crash Course­ Annelids and Arthropods Phylum Annelida ­ “segmented worms” or “rings” (worms that we’re used to are in this) Characteristics:   Metamerism­ body parts repeated along body. (Called metameres). Each section is  specialized. *This is important because it brought the idea of specialized parts.* each  section of the worm is responsible for a different function.  Osmoregulation: It is well developed in these animals. They have metanephridia. These  are like flame cells in that they serve as the excretory system but they are different too.  These are more advanced and are open at both ends. One opens to the outside (Like flame cells) and the other opens to the body cavity (unlike flame cells). These cells are large are filter waste out of the body cavity.  TIP: If you can remember “m” then it will be easier to remember all of these words. There are a lot of terms starting with “m” (Metamerism,  metameres, metanephridia)  Triploblastic, eucoelomate, bilaterally symmetric, distinct head, and protostomes.   Complete digestive system­ occurs extracellularly in lumen of gut. (Lumen basically  means an opening)  Close Circulatory System­ blood vessels and hearts. This is effective for rapid transport  and gas exchange across body wall. *Exception­ leeches use an open system (blood  found in blood­filled sinuses)  Well Developed Nervous System: brain and ventrally located nerve cord. In this  system, the ganglia fuse to create rings that surround the esophagus.   Many are predatory and some are herbivores and detritivores.  Life Cycle:  Many are monoecious (Vocab Review: one organism with body male and female  reproductive parts). Primarily use sexual reproduction. Fertilization is external. Can occur  two ways. Water column or cocoon. Larvae in marine called trochophores­ swim in  plankton then settle to complete metamorphosis.  Classes:  Polychaeta (“chaete”=bristles)­ Free living scavengers and detritivores, mostly marine,  many are dioecious (Vocab Review­ two organisms, each have separate sexes). Have  parapodia: paddle­like structures. That help them move and breathe.  TIP: Just associate the p’s. Parapodia and  paddle.  Oligochaeta­ (earthworms) Deposit feeders­ these feed on waste or debris. Monoecious but  animals swap sperm to fertilize. Structure: epidermis (produces cuticle that keeps the worm  from drying out. (TIP: works like our lungs. They breathe through their body wall so it must  be kept wet. Just like our lungs) Setae­ two pairs per segment are extruded by retractor  muscles and help the worm move. Clitellum­produce the cocoon  TIP: To remember this group’s name, just look at the “O” and think obvious or ordinary.  These are the ones that we know so they’re ordinary. Setae in Oligochaete vs. Polychaeta:  Polychaeta have many pairs per segment.  Oligochaetes: only have two pairs per segment. TIP: Oligo means few.  Hirudinea­ (Leeches) Open circulatory system, no setae, several suckers (for attachment and  movement), parasites, scavengers, or predators. Monoecious. TIP: You can remember this by  also looking at the “H” in Hirudinea and thinking that leeches hurt.  Phylum Mollusca­ Characteristics:  4 Body parts: head, foot, mantle, and shell. The foot is muscular with a visceral mass  (this is a ball that holds the organs of the digestive and reproductive systems).  Digestion: extracellularly in lumen of gut. Complete system. Have radula (ribbon of  teeth of chitin). This is used to scrape food or to make holes in prey. Clams: use gills  for filter feeding. TIP:  To remember radula. Just think of radula as a rake. They  sound similar and rakes scrape and can also make holes.  Radula  Triploblastic, eucoelomate, bilateral symmetry, distinct head, protostomes  Metanephridia­ similar to that of annelids. Excrete NH3, osmoconformers  (osmolarity of the organism’s cells is equal to pressure on the outside of their body.  TIP: They conform to the osmolarity around them. Hence, osmoconformers.)  Freshwater: excrete hypo­osmotic (means that solution has a lesser concentration of  solute. For example, water compared to salt water) urine. Terrestrial: convert  ammonia to uric acid­ land snails (need less H2O to flush. They are not in water like  others)  Circulatory System: Open system: hemocoel is a part of this. This is a blood filled  cavity. TIP: hemo usually relates to blood and we are used to the “coel” part in our  body cavities. So just think blood body cavity. They also have hemoglobins (Vocab  Review: these are pigments that help transport oxygen through the blood. We have  these too)  Respiration: They have gills but they also can get oxygen through their body wall. In  pulmonate gastropods­ mantle forms a lung that lets them live on land. TIP: Once  again “pulm” comes up. We can associate this with breathing and lungs. So these  develop a lung to breathe.  Nervous System: (Well developed and similar to the annelids) They have a brain and a ventrally located nerve cord. The nerves show unidirectional movement of action  potentials. All of these advancements make them capable of more complex behaviors.  Reproduction: Either monoecious or dioecious, internal or external fertilization.  Marine molluscs have a trochophore. This is a top like larvae that swims around and  then finally settles and completes metamorphosis.   Immune System­ not completely developed but have amebocytes that protect against  bacteria, fungi, protozoans, etc. The amebocytes engulf or surround invaders. Another line of defense is their skin (just like us). It acts like a barrier against foreign objects.  Classes:  Polyplacophora­ chitons (“poly” means many, so many plates) They have 8 plates that  form a shell. Live in high energy environments (intertidal), have radulas to scrape algae  off of rocks, large foot, and large mantle to hold on to the rocks.  Gastropods (“stomach­foot”)­ snails and slugs. Coiled shell (but slugs do not have this),  reduced foot, distinct head, radula, complete torsion. Torsion occurs when it flips its body 180 degrees above center of gravity to make movement easier. Also use mucus to move  (slime snails and slugs leave behind) Have eyestalks with a pair of eyes on the end.  (Remember: snails are the intermediate hosts for flatworms (flukes)  Bivalvia­ (clams, oysters, and mussels) filter feeders, flattened shells with two valves  (hence, bivalvia), gills, siphons (tube­like structures where water flows)   Cephalopoda­ (squids, octopi, and nautilus) strong head, tentacles, suckers, external or  internal shell, with or without radula, beak­like teeth, move with tentacles and jet  propulsion. Close circulatory systems that help them move so quickly.  Ecdysozoans:  molting animals Phylum Nematoda­  very small. “nema”=thin, round worms Exhibit Eutely: all individuals have exactly the same number of cells and as development occurs, each cell is specialized. TIP: Eutely kind of looks like exactly, so just remember exact number of cells.  Characteristics:   Pseudocoelomates (no mesoderm in gut). They only have longitudal muscles in the gut  wall (can only move one way­ can only flex body wall)   Chitinous cuticle­has 4 distinct molts. Cuticle offers protection during these molts and  hydrostatic pressure. Another word for molting­ ecdysis  Can be temporary parasites, absorbing food in host’s digestive tract. (We’ve all heard of  roundworms right?)  Have a pharynx that helps them engulf food. Complete digestive tract (Hint: most of the  phylums at this point have closed digestive tracts and extracellular digestion)  No circulatory or respiratory systems (this is why they are so small)   Have distinct male and females­ Internal fertilization. Male deposits sperm in the  female with injection (wall of female is pierced and sperm then enters). Do not create a  large number of sperm and egg because internal fertilization protects them.   Osmoregulation­ do not flame cells but do have organs called renettes (canals) Phylum Arthropoda­  “joint foot” Characteristics:   Spiral, determinate cleavage, segmentation, tagmatization (fused segments.  Examples: head, thorax, abdomen)   Jointed appendages­ each segment is called a podomere. Two types of appendages:  Biramous­two branches (crustaceans) or uniramous­one branch  Triploblastic, eucoelomate, bilateral, distinct brain, protostomes  Extracellular digestion in lumen of gut, complete system  Molt several times. Metamorphosis (“change in form”)  Internal fertilization. Dioecious  Respiratory: Book lungs­ in spiders’ abdomens. Layers of vents to allow breathing.  Tracheae (insects)­ branched throughout body, near muscles and nerve cells (areas  that need oxygen). Air diffuses into body but not straight to the lungs (like ours).  Excretory: green glands, antennal glands, or Malpighian tubules. Antennal glands:  (crustaceans) excrete ammonia, is a type of nephridium (tube that is open to the  exterior and open at both ends). The terrestrial animals excrete uric acid (insects and  spiders) for Malpighian tubes. These tubes are tubes that dump nitrogenous wastes  and H2O into the gut. The Malpighian tube is nota nephridium bc it is closed at one  end. TIP: To remember Malpighian tubes, just remember the word “pig” within. Pigs  are terrestrial so they create uric acid and use these tubes. So you will remember that  these tubules are only for terrestrial animals.   Nervous System­ well developed with bran and paired ventral nerve cord.   Circulatory: open. Hemolymph (blood) fills up hemocoel (Remember: this is a blood filled body cavity) They have a pumping heart. Classes:  Cheliceriformes (fangs­ scorpions, spiders, mites, ticks, horseshoe crabs)­ 1­2 tagmata  (Cephalothorax and abdomen), six appendages. Are small due to lack of developed resp. system,  book lungs.   Myriapoda (“many feet”­ centipedes and millipedes) ­ distinct head with antenna, long  segmented trunks  Hexapoda (can also be called Insecta) ­ 3 tagmata (head, thorax, abdomen), antenna, three pairs  of legs, two pairs of wings, terrestrial, mandibles for chewing, gills or tracheae for respiration.   Crustacea (Crabs, lobsters, crayfishes, and shrimp)­ antennae, 2­3 tagmata, chewing mouthparts  (mandibles), <3 pairs of legs, marine and freshwater, legs and swimmers, exoskeleton made of  calcium  Phylum Echinodermat: sea stars, sea urchin, ophiuroidea, sea cucumbers Characteristics:   All marine, radical cleavage, enterocoelous coelom, radial symmetry as adults, bilateral  symmetry as larvae  Dermal endoskeleton: made of plates called ossicles (bones).  Water vascular system­ tube feet (hydrostatic pressure that move tube feet) Helps to  distribute gases and waster through body and out.   Breathe through external branchiae (finger­like extensions off of the epidermis)  Adults­ no brain, reduced nervous system    Triploblastic, eucoelomate  No segmentation, autotomy (intentional loss of body parts) regeneration of lost body  parts.   Extracellular digestion  No excretory or circulatory systems.  Reproductive: dioecious, external fertilization (shed gametes into open water)


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.