New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Lecture notes including Bacterial Symbionts of animals, Animal form, function, and physiology, and Animal Homeostasis, water and food.

by: Camille Hizon

Lecture notes including Bacterial Symbionts of animals, Animal form, function, and physiology, and Animal Homeostasis, water and food. ECOL 182R

Marketplace > University of Arizona > Science > ECOL 182R > Lecture notes including Bacterial Symbionts of animals Animal form function and physiology and Animal Homeostasis water and food
Camille Hizon
GPA 3.6

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These are the notes from lecture that include the orange text!
Introductory Biology II
Bonine, Hunter, Martinez
Class Notes
25 ?




Popular in Introductory Biology II

Popular in Science

This 14 page Class Notes was uploaded by Camille Hizon on Monday February 29, 2016. The Class Notes belongs to ECOL 182R at University of Arizona taught by Bonine, Hunter, Martinez in Spring 2016. Since its upload, it has received 106 views. For similar materials see Introductory Biology II in Science at University of Arizona.


Reviews for Lecture notes including Bacterial Symbionts of animals, Animal form, function, and physiology, and Animal Homeostasis, water and food.


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 02/29/16
Animal Form, Function, and Physiology  I. Introduction  A. Animal structure is fundamentally related to function  B. Animals are generally studied through their anatomy and physiology  1. Anatomy ​ ­ the study of an organism’s physical structure  2. Physiology ­​ the study of how the physical structures in an organism  function  C. Both are ​iverse!  II. Anatomy  A. Anatomy: Physical structure (akform​) of an organism/and or its components  III. Physiology  A. refers to “nature, origin”, “knowledge”  B. Definition: study of the mechanical, physical, and bioche​unctions ​f living  organisms.   IV. Tissues, Organs, and Systems   A. If a structure found in an anima​daptive  1. The structure’s size, shape, or composition will correlate w/ its function  2. Ex: beak size and shape in ground finches on the Galapagos Islands  B. If amutant allele alters the size and shape of a structure to make function more  efficient  1. Individuals with that allele produce more offspring  2. Allele will increase in frequency over time  V. Structure and Function at Cellular and Molecular Levels  A. Correlations between form and function begin at the molecular level  1. Ex: protein shape correlates with protein role as enzymes, structural  components of the cell, or transporters  B. Similar function between structure and function occur atcellular level  1. Ex: cells that secrete digestive enzymes contain a lot of rough ER and  Golgi bodies  C. Likewise, cell shape and function correlate   1. Absorptive cells have a larsurface area.   VI. Tissues are Groups of Cells that Function as a Unit  A. Animals are multicellular­ their bodies contain distinct types of cells that are  specialized for different functions.   B. A ​tissueis a group of similar cells that function as a unit  1. Embryonic tissues give rise ​our adult tissue types  a) Connective  b) Nervous  c) Muscle  d) Epithelial  C. Connective Tissue  1. Consists of cells loosely arranged in a liquid, jellylike​atrix.  d m 2. Matrix comprises extracellular fibers and other materials  3. Is secreted by the connective tissue cells themselves  4. The nature of the matrix determines the nature of the connective tissue  5. Loose connective tissue ​ contains an array of fibrous proteins in a soft  matrix  a) Examples include adipose and fat tissue  6. Dense connective tissue​­ found in the tendons and ligaments; connects  muscles, bones, and organs  7. Supporting connective tissue​­ has a firm extracellular matrix; includes  bone and cartilage  8. Fluid connective tissu​­ cells surrounded by a liquid extracellular matrix  a) Ex: blood contains various cell types and has a specialized  extracellular matrix called plasma  D. Nervous Tissue   1. Nervous tissue consists of nerve cell​eurons​ and several types of  supporting cells  2. Most neurons have two distinct types of projections from the cell body,  where the nucleus is located  a) Short, branching dendrites, which transfer electrical signals from  other cells to the cell body  b) Long axons, which carry electrical signals from the cell body to  other cells  E. Muscle Tissue  1. A key innovation in the evolution of animals ­ like nervous tissue, it  appears in no other lineage  a) Functions in movement  2. Three types:  a) Skeletalmuscle  b) Cardiac muscle  c) smooth muscle  F. Epithelial Tissue  1. Epithelial tissue(epithelia) are tissues that cover the outside of the  body,ine the surfacesof organs, and form glands  2. An ​organ is a structure that serves a specialized function and consists of  several tissues.   3. A gland is a group of cells that secrete specific molecules or solutions  4. Epithelia carry out several functions  a) Protection  b) Transport of water and nutrients   5. Epithelial cells typically form layers of closely packed cells   6. All epithelial tissue has a polarity  a) The ​picalside faces away from other tissues  b) The ​asolateralside faces the animal’s interior  (1) The​basal lamina​connects the epithelial ot the connective  tissue  c) The apical and basolateral sides of an epithelium have distinct  structures and functions   G. Functions of Apical and Basolateral Epithelia  1. The apical side of an epithelium generaines organs and secretes  mucus.   a) An example of this is the lining of the esophagus  b) Cells are actively undergoing mitosis  2. Basolateral side links the apical to the basal lamina  H. Organs and Organ Systems  1. Cells with similar functions are organized into tissues  2. tissues are organized into structures called organs  3. organs are part oorgan systems  which consist of groups of tissues and  organs that work together to perform one or more functions   I. Form, Function, and Adaptation  1. Biologists who study animal anatomy and physiology are studying  adaptations  2. Heritable trait allow individuals to survive and reproduce in a certain  environment better than individuals that lack those traits  3. Adaptation results from evolution by natural selection   VII. The Role of Fitness Trade­Offs  A. Trade Offs​ ­ inescapable compromises between traits  1. Ex: qualityand quantity ​f offspring  B. Researchers investigated the predicted trade­off between egg size and egg  number (clutch size) by manipulating these parameter​rickets  1. mating in crickets involves a behavioral adaptation  2. their results showed that such trade­offs do exist  VIII. Adaptation and Acclimation  A. Adaptation ​is a genetic change that occurs over generations in response to  natural selection in a population  B. Acclimatization, or acclimation  1. A phenotypic change that occurs in an individual  2. In response to a short­term change ​nvironmental conditions   3. Acclimation often is applied to change that take place in the laboratory  setting   C. Allometry   1. Which animal was bigger in real life?  2. Isometry (1:1) is rare  D. What are effects of changing body size among species? How does SA/V ratio  change as we consider larger and larger species?  1. How do things change with body size?   a) Allometry  E. Surface Area/Volume Relationships: Theory  1. The ​cell surface areadetermines the rate at which gases and nutrients  diffuse across the membrane  2. The cell volume ​determines the rate of diffusion  a) As a cell gets larger, its volume increases much faster than its  surface area does  b) The physiological activity can be measured as th​etabolic rate   3. Volume ​ increases faster ​han surface area as animals become longer  (bigger)  4. Metabolic rate​ ­ the rate at which oxygen and energy are consumed  a)  Often measured as oxygen consumption per unit time  b) The consumption of energy is measured as the basal metabolic  rate (BMR)  c) BMR is the rate at which an animal consumes oxygen while at rest  with an empty stomach, under normal temperature and moisture  conditions  d) The BMR is measured in mL of O​  consumed per gram of body  2​ mass per hour   F. Comparing Mice and Elephants  1. Small animals have higher BMRs than do large animals  a) Ex: an elephant has more mass than a mouse, but a gram of  elephant tissue consumes much less energy than a gram of  mouse tissue does  2. As an organism’s size increases, its mass­specific metabolic rate must  decrease  a) Or the surface area available for exchange of materials would fail  to keep up with the metabolic demands of the organism   3. Per­gram metabolic rate isLOWER ​ if animal ​arger.   IX. How Do Animals Regulate Body Temperature?  A. Heat exchange is critical in animal physiology   1. overheating can cause proteins to denature  2. protein denature can lead to dehydration   3. low body temperatures can slow down enzyme function and energy  production  B. Mechanisms of Heat Exchange   1. All animals exchange heat with their environment in four ways:  a) Conduction (solid­solid)  b) Convection (solid­liquid/gas)  c) Radiation (no direct contact)  d) Evaporation (phase change)  C. Variation in Thermoregulation  1. There is also a continuum regarding whether animals hold their body  temperature constant  2. Homeotherms ​keep their body temperature constant  3. Heterothermscan tolerate changes in body temp  4. Many animals lie somewhere in between these two extremes   D. Chemical and biological reactions tend to​asterat highetemperatures.   E. Q10 effec; how much does metabolic rate change with 10C change in  temperature?  1. Q10 typically betw2 and 3  X. Variation in Thermoregulation  A. Many animals can control their body temperature through process of  thermoregulation including  1. obtaining heat  2. holding body temperature constant  B. An endotherm produces adequate heat to warm its own tissue  C. an ecotherm relies on heat gained from the environment  D. humans are endothermi​ omeotherms  XI. How do endotherms and ectotherms differ with respect to metabolic rate?  A. Higher for endotherms because they rely o​wn energy reserves for  thermoregulation   XII. Ectotherms more efficient than endotherms  A. Lizard uses 3% of energy of similar­sized mammal  1. about 1/10 the metabolic requirements at a given Tb  2. Let Tb decrease at night  3. overall lower activity  B. Production vs. maintenanconversion efficien 1.4% mammal vs. 50%  lizard.   XIII. Torpor vs. Hibernation  A. small mammals that inhabit cold climates lose heat rapidly because their surface  area is large relative to their volume  B. to survive when temperatures are cold, species such as ground squirrels reduce  their metabolic rate and allow their tempe​rop.  to d C. This results in:  1. Torpor​ a temporary drop in body temperature  2. Hibernatio​ a longer drop in body temperature  XIV. Saved by Torpor  A. Hummingbirds burn energy fa​ they eat 1.5­3 times their weight per day  B. During torpor, body temp drop almost50℉.Heart rate may slow from 500  beats/min to less than 50.   C. Breathing may be intermittent   D. While torpor has benefits, the​isks al. It takes as long ​sour​or  the bird to come back into an active​RADE OFF)   XV. Endothermy and Ectothermy  A. Endotherms warm themselves because their basal metabolic rates are very high  1. heat given off is enough to warm body  2. mammals and birds retain this heat because they have elaborate  insulating structures such as feathers or fur  B. Ectotherms gain heat directly from environment and generate heat as a  byproduct of metabolism  1. generate small amount of heat due to a low metabolic rate  C. Endothermy and ectothermy are understood a​ontrasting adaptive  strategie. Like all adaptations, it inradeoffs.   D. Endotherms have higher metabolic rates and are considered to be​ctive.  E. Ectotherms can thrive with lower food intakes and use a greater proportion of  total energy to support reproduction.  Bacterial Symbionts of Animals  I. Symbiosis  A. Symbiosis ­ Intimate association between unrelated organisms  B. Includes parasitic (harmful), mutualistic (beneficial) relationships, and ones that  are difficult to categorize  C. A symbiont ​is a smaller organism that lives in or on the larger one.   D. Microbial symbionts are everywhere (not just in animals), and not just bacteria  E. Not all bacteria are germs; skin bacteria protect against infection  II. Why are we only learning this now?  A. Less than1% of bacteria can be cultured  B. Many bacteria look similar, even when using electron microscopes  C. We have a limited ability to investigate complex communities of bacteria with just  morphology.   III. Review  A. Polymerase chain reaction (PCR​ makes lots of DNA outof a very small  amount.   1. Short segments of DNA (primers) bind to genes of interest at each end.  Then: heating and cooling, a DNA polymerase, and free nucleotides,  causes exponential increase in number of copies.   a) What’s the value of making lots of DNA out of a very small  amount?  (1) makes it easier to study  2. DNA sequencing ­ ​ ew techniques relatively inexpensive, makes  sequencing a single bacterial gene from thousands of cells affordable.   a) Critical technique that changed our ability to understand the  mammalian gut flora (the bacteria in the gut)  3. The axenic (NO gut microbes) angnotobiotic (reduced and known  number of microbial species) mouse models.   a) Why do you think this might have been an important  breakthrough?  (1) You can start looking at responses to individual  components to give you an idea of what these things do  and how they function  4. A critical effort to characterize all of the bacteria associated with humans:  The Human Microbiome Project  a) Sequenced a single​bacterial ribosomal gen​16S rDNA) that  allows assignment to bacterial group  IV. Bacteria ON animals  A. Human Skin Bacteria  1. Found about 1000 species of bacter​ trillion ce​ most  non­pathogenic  2. Amazing variation in the communities, e.g. compare “manubrium” (high  chest) with front and forearm ­ completely different bacteria  3. What do they do?  a) Bacteria and sweat cause acid environment that makes it more  difficult for pathogenic bacteria to establish  b) May secrete antimicrobial substances that keep pathogenic  bacteria from dominating  c) A common theme:​  pathogens common in/on healthy  individuals, not just causing disease  d) Ex: Bacteria on beewolves  (1) capture bees; nest in sandy soil, put paralyzed bee in  burrow ­ larvae feed on bees. When larval beewolves  complete development, they spin cocoon, overwinter. Nest  is moist: risk bacterial or fungal infection  (2) Beewolves carry bacteria on their antennae  (a) Actinobacteria  (b) Transmitted from mother to offspring  (c) secreted in burrow by mother, incorporated into  cocoon by larvae  (d) each species of beewolf has its own species of  bacterium  (e) Bacteria live in pockets in antenna, fed by wasp  secretions  (3) What do you think the bacterium role is? How would you  test this idea?  (a) You’re more likely to have successful offspring if  you have the bacteria.   (b) remove actinobacteria so that bacteria can grow  and potentially kill of larvae  V. Bacteria in animal cells  A. Not just in bacteria but lots of viruses, some protists parasitic symbionts( =  pathogens) of human cells  B. Bacterial cell pathogens are less dangerous now than they were ­ why?  C. The bacterium Rickettsia prowazekii is carried by human lice​, and causes  typhus.  D. Typhus  1. very high fever, potentially leading to death  2. epidemics often followed wars and natural disasters​here lice density  was high  3. During WWI typhus caused 3 million deaths  4. thousands of inmates in Nazi concentration died of typhus   5. Can be effectively treated with antibiotics.  E. In insects, many bacteria in cells are then transmitted from mother to offspring in  the egg cytoplasm  F. They arevertically transmitt​(parent­offspring), not horizo​r lly o contagiously, like a cold, or most diseases we can think of   1. Can we guess anything about the relationship between insect and  bacteria from knowing how the bacteria are transmitted?  G. Many of these interactions  beneficial for both partners (mutualism)  1. Aphids ­ plant sap sucking insects ­ live on a diet that’s mostly sugar  water witlow levels o​mino acids​many not the kind they need to  make proteins  2. They house bacteria in special organ ­ bacteria synthesize essential  amino acids  3. Aphids without bactericannot reproduce   4. Aphids and bacteria have evolved together  VI. Bacteria in guts  A. In “mice and men”  1. Historical (and quite recent) characterization of gut bacteria as  commensal” ​ (i.e. beneficial to bacteria)   B. In humans  1. What’s in there?  a) About 1000 species, 100 trill cells  b) we may carrymore bacterial cell than human cells  c) about 2­5 pounds of our weight  2. Where do they come from?  a) Birth cana​ a few species  b) Mother’s mil ­ 600 species; in first few years, more and more  bacteria are acquired  3. In humans, what do they do?  a) Make vitamins, digest complex starches  b) Help the gut develop normally  c) Help the immune system develop normally  d) Keep pathogens ​from making ussick.   e) Many more claims, including roles in autism, reducing stress, etc.  C. Communities of bacteria differ:  1. an environmental component​(some similarity within a househo d) 2. genetic component (identical twins bacteria more similar than fraternal  twins)  3. Differences in bacterial communities between obese and thin people  4. Obese people have more bacteria from the phylum Firmicutes, fewer  Bacteroidetes  5. Thin people had the reverse, and a more diverse set   6. Obese people who became thin acquired a​hin person’s bacterial  community’  7. Nutrition diff​epending on what bacteria one has  8. Ex: study performed in Malawi in 317 pairs of twins   a) Of the pairs of twins:  (1) 43% both well­nourished  (2) 7% both malnourished  (3) 50%­ one well­nourished, one malnourished  (4) In cases where twin differed, the gut= community  of gut bacteri​ also differed  b) Does this show the gut flora is responsible?  9. Critical experimen mice with gut flora from malnourished children lacked  the abilitymake some vitamins​  and digest complex carbohydrates.   10. Ex: when Jason and Jonah compete in this twinkie eating contest...They  may eat the same number of twinkies b​et different numbers of  calories from them  D. Correlative data may not differentiate bet​ause and effect.   1. Does the gut flora in an obese person CAUSE obesity? (causal  explanation)? Or does obesity (the different physiological state of an  obese person) AFFECT the type of bacteria that thrive in an obese  person?  2. What kind of experiment would you like to do?  a) one that has a control, manipulated variable, etc  3. Study:   a) Collected microbes from guts of human twins, in each case one  lean, one obese  b) Inserted collection of microbes from each twin into axenic mice  c) First result: mice that received flor from obese twin gained weight,  ones that received lean twin flora didn’t even though ate similar  amounts  d) Then wondered ­ what if mice are​the same environment?  e) The ‘lean’ bacter​aid not transfer or preveweight gain when  mice were fed a high fat, low fiber diet (e.g. pelleted pizza and  sweet breakfast cereal). But did when the diet was low in  saturated fat, high in fruits and vegetables.  4. So should you get a thin roommate to stay thin?  a) May need a thin housemate who also eats well.’  5. What can we conclude from this study?  a) Does the study suggest a direct role of the gut flora on tendency to  gain weight?  b) What role might diet play?  c) How much can we extrapolate from mice to people?  E. Role of gut bacteria in development  1. the gut lining (epithelium) does not develop correctly in axenic mice  2. among other things, the bacteria influence the number of microvilli,  and  the intestine's capacityabsorb nutrients  3. Early exposure to microbes may be necessary fcalibrating the  immune response to microbes  4. Desired immune response ​­ activate for pathogens, not against oneself or  harmless bacteria   5. Axenic mice produce abnormallyhigh numbers of killer T cel ­ caused  inflammation  6. As adults, more likely to have asthma and inflammatory bowel disease   7. The woman who almost died:​  a) Likely contracted a pathogenic bacterial infe​lostridium  diffici, in hospital stay Clostridium infections linked with overuse  of certain antibiotics, 3 million people infected in US/year.   b) Had ongoing diarrhea, cramps, and vomiting for a year ­ antibiotic  treatment didn’t help (and helps only 15­25% of patients generally)  (1) Why might they not have worked?  (a) developed resistance   c) Eventually got a fecal transplant from her husband ­ tube went  down her nose, past the stomach and into the small intestine  d) Cured within 24 hours  e) Feces: about 50% bacteria  f) was initially the cure of last resort  8. Recent clinical trial  a) patients with C. difficile infections  b) 16 received bowel lavage + fecal transplant, 13 received bowel  lavage + antibiotics, and 13 received antibiotics alone  9. Results ­ % of patients cured  a) 81% fecal transplant  b) 23% on bowel lavage + antibiotics  c) 30% patients on antibiotics alone  d) 83% cured that were treated with antibiotics first then were given a  fecal transplant   10. Interpret the result: Why did just adding lots of bacteria cure the infection?  a) Likely​ompetition ​ith othe​acteriasuppressed the  dominance of C. difficile.   11. Think oantibioticas alarge hammer​ ­ tremendously, miraculously  effective in some cases.  12. For many years, antibiotics have alleviated human disease​acterial  pathogens.   13. Buteven a large hammer is not effective at pounding in a be​(i.e.   resistant bacteria)    Animal Homeostasis: Water and Food     I. Water and Food, Animal Homeostasis   A. Why did circulatory systems​volve​  B. In flatworm, all cells within 1 mm of water.  C. No need for a circulatory system  II. Homeostasis ​­ “the coordinated physiological processes which maintain most of the  [constant] states in the organism”  III. regulate/maintaistable conditions in t​nternalenvironment.   IV. Two alternative approaches re: Homeostasis  A. conformational homeostasis  occurs by conformation to the external  environment  1. Ex: body temp of antarctic rock cod close to seawater it lives in  B. Regulatory homeostasis​  requires a physiological mechanisms t​adjusts the  internal statto keep it within limits that can be tolerated, regardless of the  external conditions  1. Ex: dog maintains body temp of 38 degrees C despite outdoor  temperatures  C. A​ stable internal environmen​ofextracellular flu​makes complex  multicellulaanimals possible  D. cells arespecializedfor maintaining parts of the internal environment   E. External functions  1. transport of nutrients and waste; maintenance of ion concentrations  F. Internal functions  1. circulation, energy storage, movement, and information processing  G. Homeostasis ​ ­ external fluctuati​inimized ​internally   V. Epithelium in Achieving homeostasis  A. helps maintain physical and chemical conditions inside animal that are relatively  constant  B. Basic function­ control the exchange of materials across its surfaces in a way  that is consistent with homeostasis   1. Membrane proteins regulate the transport of molecules and ions  2. Homeostasis depends on this regulation of transport  VI. Homeostasis and Enzyme Function  A. Dependent on enzyme function  1. Enzymes ​­ proteins that catalyze chemical reactions within the cells  B. Temp, pH, and other physical and chemical conditions have a dramatic effect on  the structure and function of enzymes  C. Molecules, cells, tissues, organs, and organ systems function at an optimal level  when homeostasis occurs   VII. The Role of Regulation and Feedback  A. To achieve homeostasis, most animals have regulatory systems that constantly  monitor internal conditions such as temperature, blood pressure, blood pH, and  blood glucose.  B. Each variable has aset­point ­ a normal or target value  C. a homeostatic system is based on three general components:   1. a ​ensor ​ a structure that senses some aspect of the external or internal  environment   2. an integrator­ a component of the nervous system that evaluates the  incoming sensory information and decides if a response is necessary to  achieve homeostasis   3. an effector­ any structure that helps restore the desired internal  condition  VIII. Negative Feedback  A. Homeostatic systems are based on ​egative feedback ​­ effectors  reduce/oppose the change in internal conditions  B. Ex: changes in blood pH, body temp, body pressure  IX. Temperature homeostasis in Endotherms  A. Thermoregulation ​ is an important aspect of homeostasis in some animals.  1. Neural signals are received by temperature receptors in the skin (the  sensors)  2. The hypothalamus ​ (the integrator) interprets the signal  3. The hypothalamus both interprets and responds to changes in blood  temperature  4. The body is then returned to the set point  X. The Role of Heat­Shock Proteins  A. Within cells, temperature spikes that are dramatic enough to denature proteins  may activate​eat shock proteins  1. these proteins speed the refolding of proteins ­ a key step in the recovery  process  XI. Water and Temperature  A. How are water and temperature related?  B. For terrestrial animalevaporation s an effective cooling mechanism.  C. For aquatic animals, it is very difficult to be a different temperature than the  water (water has high specific hea​  D. This is even more difficultwater breathing animals​ because rate of heat  transfer is greater than rate of transfe in water.   2​ XII. What are the effects of changing body size among species?  A. For example, how does the SA/V ratio change as we consider larger and larger  species?   1. Allometry ­ how things change with body size   XIII. Metabolism  A. Metabolism ​ ­ chemical reactions in the body   B. Temperature­dependent rates  C. Not 100% efficient, energy lost as heat (not ‘lost’ if used to maintain Tb)  D. Anabolic  1. creation, assembly, repair, growth  E. Catabolic  1. energy release from complex molecules (carbohydrates, fats, proteins)  2. energy storage in phosphate bonds (ATP) and metabolic intermediates  (glucose, lactate)  F. Energy Available for:   1. growth, maintenance, reproduction  2. SDA (specific dynamic action)  G. Changes during development  1. king salmon undergo a dramatic increase in body mass during  development  2. young individuals exchange gas across the body surface and also have  rudimentary gills used for gas exchange   3. as the young develop, individuals switch from skin­breathing to  gill­breathing   H. Adaptations that Increase Surface Area  1. Increases in surface area relative to its volume achieved in three ways:  a) Flattening  (1) ex: fish gills, have flattened, sheetlike structures called  lamellae  b) Folding  (1) ex: the mammal small intestine has folds called villi   c) Branching  (1) Small blood vessels called capillaries are highly branched  2. The circulatory system allowed animals to get ​igger  3. Animals with higher oxygen needs larger diffusion area  


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.